大阪府内某市の教育委員会からの依頼で、外国にルーツを持つ子どもたちが公教育で学ぶための支援を行っていました。大好きなフィリピン人が日本で困っていて、それを私が少しでも救える立場にあることを知り、彼らを全力でサポートしたいという思いからこの活動を始めました。私はこの活動を2年間ほど続け、関わらせてもらった学校は計4校、受け持った児童・生徒は計10名です。
　活動の中で、学校ごとに求める役割が違い、それに順応しながら授業を作っていくことにやりがいを感じました。今回は2校の授業の様子について紹介します。
　1校目は「フィリピン語を話せるようになること」と「フィリピン人のご家族とコミュニケーションをとれるようになること」を求めている学校でした。私は、フィリピン語の挨拶や簡単な単語を読み書きしたり、ロールプレイしたりする授業を設計しました。最初の頃は彼らがフィリピンに興味を持っていないことに課題を感じていました。そこで担任や同じ活動をしている先輩の先生らにアドバイスを頂き、授業を大幅に変化させました。具体的には、授業だけで完結させるのではなく、フィリピン人の母親とコミュニケーションをとれる宿題を出したり、・口・頭を使った授業を増やしたりしました。すると、少しずつ「おはようございます。」を「Magandang hapon po!（フィリピン語で「おはようございます」）」と言ってくれるようになることが増えました。
　2校目は、「日本語の授業についていけるようになること」と「日本語でコミュニケーションをとれるようになること」を求めていました。そのため、授業中に隣の席に座って担任の先生の説明をフィリピン語に訳したり、簡単な日本語に説明し直したりすることが私の役割でした。その学校に小学1年生で繰り上がりの計算ができない子がいました。そこでその子が何を理解出来ていないのか考え、粘り強くその子と向き合っていくと、日本語がよく分からず数の概念が理解出来ていないことに気づきました。そこで手の指を使って計算することを教えました。その方法で計算の練習を進めていくうちに、やがて手を使わなくてもうまく計算できるようになりました。
　社会人になった今、人をサポートする、という経験が役に立っていることを実感しています。サポートとは、その子どもの背景を知り、それに適した環境を作ってあげるということで、活動への参加を通じて実践的に人の立場に立って考えるという視点を得ることができました。私にとってこの活動は、フィリピン文化を学ぶ機会を得られるだけでなく、子どもが困っていることを一緒に解決することができる貴重な時間でした。この活動がより広まって、より多くの子どもたちが楽しいと感じる社会になることを願っています。

大阪大学外国語学部フィリピン語専攻卒業生　佐藤南海